Title

D’une recherche «de l’intérieur» à une Recherche «sensible»: Enquêter sur les pratiques d’enseignement-apprentissage du FLE: quels effets sur le praticien-réflexif?

Document Type

Journal Article

Publisher

Universite de Nancy II * Centre de Recherches et d'Applications Pedagogiques en Langues (C R A P E L)

Place of Publication

France

School

School of Arts & Humanities

RAS ID

26912

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Originally published as:Doucet, C., (2017), D’une recherche «de l’intérieur» à une Recherche «sensible»: Enquêter sur les pratiques d’enseignement-apprentissage du FLE: quels effets sur le praticien-réflexif?. Mélanges Crapel: Revue en didactique des langues et sociolinguistique, 2(38), 8. Original article available here.

Abstract

Cet article s’appuie sur une recherche qualitative à travers laquelle j'ai tenté d'explorer et de comprendre autrement le monde du français langue étrangère (désormais FLE), monde auquel j'appartenais en tant qu'enseignante. Dans le processus de recherche, mon statut d'enseignante de français m'a permis, entre autres, d'élaborer un dialogue quotidien avec mes collègues, les apprenants dont j’avais la charge et de légitimer ma présence dans de nombreuses structures éducatives. Il a également rendu possible la proposition d’interprétations perçues « de l'intérieur ». Toutefois, cette recherche « du dedans » m’a parue « sensible1 » dans la mesure où elle a fait émerger une certaine émotivité et des sentiments ambivalents à plusieurs niveaux, au coeur de la recherche. Comment notamment définir ce qui est jugé « sensible » dans la relation d’enquête et selon quels points de vue ? À partir de mon expérience personnelle, je propose une réflexion autour des critères qui font qu’une recherche-action peut se présenter comme une recherche « sensible ». Je définirai d’abord la posture de « praticien-chercheur » qui soulève un certain nombre de questions identitaires. Je montrerai ensuite comment cette posture a transformé la relation d’enquête avec les personnes impliquées dans le processus de la recherche, en la rendant « sensible » selon l’enseignante et la chercheure que je suis.

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